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1、单项选择题

1. 确定教育目的的客观依据是。

A.哲学观念 B.人性假设 C.理想人格 D.生产力和科技进步水平

【答案】D。 分析：生产力和科技进步水平是确定肯定历史时期教育目的的物质基础。生产力和科技的进步水平不同，社会对受教育者的水平标准和规格需要也不同。教育目的是对社会生产力和科技进步特征的反映，体现着这一进步的年代特点。哲学观念、人性假设、理想人格都是主观层面的，不可以作为确定教育目的的客观依据。故选D。

2. 《中国教育改革和进步纲要》提出教育进步的两全目的，两全是指。

A.普及义务教育，扫除青壮年文盲

B.进行教育改革，进步职业教育

C.改革政府包揽办学的格局，深化教育体制改革

D.贯彻党的教育方针，提升教育水平

【答案】D 。分析：两全是指贯彻党的教育方针，提升教育水平。故选D。

3. 试图用心理学的统觉理论原理来讲明教学过程的教育家是。

A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.凯洛夫

【答案】B。分析：赫尔巴特第一把心理学作为教育学的基础，讲解了教育学的不少定义。他试图以心理学的统觉理论原理来讲明教学过程，觉得教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。故选B。

4. 教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出。

A.上升趋势 B.降低趋势 C.先升后降趋势 D.先降后升趋势

【答案】A。分析： 研究表明，教师的个人效能感随教师教龄的增长而上升。故选A。

5.从记忆方法的进步来看，高中生善于使用的记忆方法是。

A.理解 B.机械 C.内隐 D.无意

【答案】A。分析：记忆根据记忆对材料是不是理解，可以分为机械记忆和意义记忆。机械记忆即所谓的死记硬背，记忆时对材料的意义、逻辑关系并不理解，只不过用逐字逐句简单重复的方法进行记忆。意义记忆则是理解的记忆，是依据对材料的内容、逻辑关系的理解而进行的。故选A。